Ostro zavračamo diskreditacijo učiteljev ter očitke o pristranskem vključevanju stroke

Še odločneje pa nasprotujemo temu, da se s takšnimi navedbami diskreditira učitelje, ravnatelje, direktorje šolskih centrov, univerzitetne profesorje in druge strokovnjake, ki so se odločili aktivno sodelovati pri spremembah slovenskega šolstva.

Poudarjamo, da nihče nima pravice razvrednotiti njihovega znanja, izkušenj in strokovnosti zgolj zato, ker sodelujejo pri pripravi reforme. Med udeleženci posvetov so tudi predsedniki in predstavniki strokovnih združenj, ki zastopajo širše skupine pedagoških delavcev. Z očitki o pristranski izbiri in navideznem sodelovanju se zato ne postavlja pod vprašaj le posameznikov, temveč tudi strokovni prispevek vseh, ki jih ti predstavljajo.

Takšno ravnanje je nesprejemljivo. Ne v slovenskem šolskem prostoru in ne v družbi. Reforma šolstva ni in ne sme postati vprašanje, kdo je komu politično naklonjen. Gre za prihodnost naših otrok, zato pri njenem oblikovanju ne bomo pristajali na delitve pedagoške stroke na primerne in neprimerne, na tiste, ki smejo sodelovati, in tiste, katerih mnenje naj ne bi štelo. Na prvih treh strokovnih posvetih smo zabeležili več kot 80 odstotkov predstavnikov pedagoške stroke od skupno 160 udeležencev. Med sodelujočimi so ljudje, ki vsakodnevno poučujejo, vodijo šole, raziskujejo in se neposredno srečujejo z izzivi izobraževalnega sistema. Njihovo znanje in izkušnje so za pripravo reforme nepogrešljivi.

Odločno zavračamo tudi trditve, da na posvete vabimo zgolj tiste, ki se strinjajo z ministrstvom. K sodelovanju smo povabili širok krog predstavnikov pedagoške stroke, med njimi predsednike strokovnih združenj, učitelje, ravnatelje, direktorje šolskih centrov, univerzitetne profesorje in druge strokovnjake z različnimi pogledi na slovensko šolstvo.

Med povabljenimi je bila tudi predsednica Zveze društev pedagoških delavcev Slovenije dr. Danijela Makovec Radovan, čeprav je že pred tem javno nasprotovala stališčem državne sekretarke. Povabili smo jo prav zato, ker želimo slišati tudi kritična mnenja. Naš cilj ni zbiranje somišljenikov, temveč ugotoviti, kaj v slovenskem šolstvu deluje, kaj ne in kaj moramo spremeniti.

Ena udeležba ne more razvrednotiti vse ostale

Poudarjamo, da se je predsednica zveze udeležila zgolj prvega strokovnega posveta, kjer je sodelovala za omizjem s tremi učiteljicami, dvema direktorjema šolskih centrov in izrednim profesorjem Univerze v Mariboru, strokovnjakom za didaktiko. Že takrat je večkrat izrazila dvom o strokovnem znanju sodelujočih za omizjem ter dvomila o njihovem poznavanju učnih načrtov. Takšen odnos do učiteljev, vodstvenih delavcev šol in univerzitetnega profesorja nas je negativno presenetil, še posebej ker prihaja od predsednice zveze, ki zastopa pedagoško stroko.

Dosedanje reforme so pogosto pozabile na glas učiteljev in ravnateljev

Spomnimo, da so v preteklosti člane različnih delovnih skupin reform praviloma imenovali ministri. V teh skupinah so imeli pogosto prevladujočo vlogo predstavniki akademske sfere, medtem ko je bilo učiteljev in ravnateljev bistveno manj in so bili le redko slišani. Takrat se strokovnosti in legitimnosti sodelujočih ni na takšen način postavljalo pod vprašaj. Danes, ko želimo dati bistveno več prostora prav učiteljem in ravnateljem, pa se njihovo sodelovanje označuje za navidezno in se razvrednoti njihov strokovni prispevek.

Ob tem minister za izobraževanje, znanost in mladino dr. Borut Rončević poudarja: »Večkrat sem že povedal, da je slovensko šolstvo preveč pomembno za prihodnost naših otrok in celotne družbe, da bi odločanje o njem prepustili ozkemu krogu posameznikov. Ne bom pristal na to, da se učitelje in ravnatelje, ki želijo sodelovati, podcenjuje, ponižuje ali diskreditira. Ti ljudje vsak dan delajo z našimi otroki, poznajo razmere v šolah in imajo vso pravico povedati, kaj je dobro in kaj je treba spremeniti. Njihov glas mora biti slišan. Reforma ni namenjena izbrancem, temveč vsem, ki želijo prispevati k boljšemu slovenskemu šolstvu.«

Ne držijo niti navedbe o organizaciji posvetov. Ti potekajo na štirinajst dni, ne vsak teden. Vsebinska področja so vnaprej določena, ključna vprašanja pa udeleženci prejmejo pred posvetom. Na omizjih sami razpravljajo, soočajo različna mnenja in predstavijo svoje ugotovitve. Ne pričakujemo, da se bodo vsi strinjali. Prav nasprotno, želimo slišati različne izkušnje, opozorila in predloge.

Posvet z ravnatelji o reformi

Krog sodelujočih se z vsakim posvetom širi. Iz posveta v posvet vključujemo nove predstavnike stroke, odzivamo se na pobude posameznikov in organizacij ter odpiramo dodatne možnosti za sodelovanje. Minister dr. Borut Rončević je na posvetu ravnateljev v Portorožu vse ravnatelje izrecno povabil, naj se aktivno vključijo v pripravo reforme in prispevajo svoje predloge. Ravnatelji osnovnih šol so na posvetu sodelovali tudi na treh delavnicah, na katerih so razpravljali o izzivih slovenskega šolstva in podajali konkretne predloge za spremembe.

Jasna transparentnost in regijski posveti

Vsak dan se nam pridružujejo novi učitelji, ravnatelji in drugi strokovnjaki. O vseh posvetih javnost sproti in transparentno obveščamo, tako s fotografijami kot z vsebinskimi poročili o razpravah in predlogih. Organizirali bomo tudi regijske posvete, s katerimi bomo sodelovanje še dodatno razširili.

Očitki o izključevanju stroke so zato neutemeljeni in zavajajoči.

V pripravo reforme želimo vključiti čim več učiteljev, ravnateljev in drugih strokovnjakov z različnimi izkušnjami, pogledi in predlogi. Nikogar ne izključujemo. Nasprotno, sodelovanje širimo in omogočamo tudi tistim, ki imajo do predlaganih sprememb kritična stališča.

Še posebej nas skrbi, da se je vodstvo Zveze društev pedagoških delavcev Slovenije odločilo za umik iz strokovnih posvetov. S tem se je odreklo možnosti, da bi na teh razpravah neposredno zastopalo predloge in stališča društev ter pedagoških delavcev, ki jih predstavlja. Ob tem se upravičeno zastavlja vprašanje, ali takšna odločitev resnično odraža interese vseh društev in njihovih članov.

Posebej poudarjamo, da nihče nima monopola nad strokovnostjo. In nihče nima pravice razvrednotiti dela učiteljev, ravnateljev in drugih strokovnjakov zgolj zato, ker so se odločili sodelovati. Zato bomo še naprej delovali tako, da bo reforma šolstva odprta, vključujoča in transparentna ter usmerjena v izboljšanje stanja v slovenskem šolstvu. Gre za prihodnost naših otrok in za to, kakšno znanje ter možnosti jim bomo zagotovili. Nikakor pa ne pristajamo na manipulacije, širjenje neresnic, zavajanje javnosti, diskreditacijo pedagoških delavcev ter ustrahovanje z neutemeljenimi grožnjami o odpuščanju učiteljev. Takšno ravnanje povzroča nepotrebno stisko med zaposlenimi in škoduje razpravi o spremembah, ki jih naše šolstvo potrebuje. Kot smo že večkrat jasno poudarili, odpuščanja učiteljev ne bo, ne v okviru reforme in ne sicer.

Kot ministrstvo bomo odločno stopili v bran vsem učiteljem, ravnateljem in drugim strokovnjakom, ki se aktivno vključujejo v pripravo reforme in s svojim znanjem, izkušnjami ter predlogi prispevajo k boljšemu slovenskemu šolstvu. Reforma šolstva ni vprašanje, kdo podpira ministra in kdo mu nasprotuje. Gre za prihodnost naših otrok, kakovost njihovega znanja in pogoje, v katerih delajo učitelji.

Zato bomo z vključevanjem stroke nadaljevali. Vrata ostajajo odprta tudi za tiste, ki imajo drugačna mnenja. Spoštovanje pedagoške stroke pa mora veljati za vse, ne samo za tiste, s katerimi se strinjamo.